访谈 | 让公民“知科学”，更能“用科学”

“十四五”末，陕西省公民具备科学素质的比例从10.13%提升到16%。

面向“十五五”及完成《陕西省贯彻〈全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）〉实施方案》中“到2035年，陕西公民具备科学素质的比例达到25%”的目标，陕西如何发挥优势、再攀新阶？为此，记者专访了中国科学技术法学会理事、西安交通大学教授李晓鸣和陕西省生物农业研究所副所长李勃。

记者：全民科学素质的提升依靠科学教育和科学普及。您怎么看待“十四五”期间陕西在提升公民具备科学素质方面取得的成就？

李晓鸣：“十四五”期间，陕西省公民具备科学素质的比例提升至16%，增幅位列全国第三，圆满完成预期目标。

李晓鸣在做主题讲座

这一成绩根植于我省深厚的科教资源优势与活跃的创新生态，也离不开科普供给、设施、投入的全面提升，“科学普及与科技创新同等重要”的制度安排基本形成。这是科普工作者和社会各界共同努力的成果，也彰显了全社会崇尚创新、社会文明程度不断提高的良好态势。

记者：您长期深耕科普一线，完成了300多场讲座、服务10余万名师生。关于这5.87个百分点的提升，您最直观的感受是什么？

李勃：长期以来，陕西始终推进科学普及与科技创新协同发展，省科协等相关单位给广大科技工作者搭建了形式多样的活动平台，让科普服务能够精准触达群众。科学已经走进三秦百姓的日常生活。

李勃向学生讲解昆虫习性特点

我最直观的感受就是，青少年群体对科学的认知变化最为明显。

他们完成了从“听科学”到“做科学”的转变。过去，孩子们大多是被动听讲座。现在，他们已成为主动探索者和实践者，还会追问“为什么”和“我怎么能做得更好”。科学精神在他们心中扎根。通过“大手拉小手”等活动，我们看到越来越多青少年敢于质疑、乐于求证。崇尚科学成为他们的宝贵财富。

科普供给与需求形成良性互动。科学实验秀、VR体验等新形式激发了孩子们的热情，他们的积极反馈又激励我们不断创新，形成了需求牵引供给的局面。

记者：您主要研究科技法学，又是秦创原等平台的知识产权智库专家。在您看来，这类科创生态如何转化为提升全民科学素质的“社会课堂”？

李晓鸣：秦创原聚集了非常多的科创企业，是科普工作的鲜活实践场。

我觉得，首先可以鼓励科创企业向社会开放部分场景和产品，建设具有自身特色的科普场馆乃至博物馆，在推介科创成果的同时提升公众科学素质；其次，要引导优秀科研人员加入科普志愿者队伍，组建聚焦不同领域的特色科普讲师团队；最后，要更多运用数智化手段，如虚拟现实技术等，让公众身临其境地感受工业母机的震撼、芯片制造的精密。

记者：面向“十五五”，以及2035年陕西省公民具备科学素质的比例达25%的目标，两位还有哪些建议？

李晓鸣：我建议，一要进一步完善科普工作制度，修订完善《陕西省科学技术普及条例》，科学编制中长期规划，强化基层科普组织的实体功能；二要出台更具激励性的政策，撬动高校、科研院所、企业、社会组织等多元主体参与科普；三要持续深耕科普内容与传播体系建设，将中华优秀传统文化、三秦地域文化与科普深度融合，打造一批优质科普产品乃至科普产业。

李勃：从10.13%到16%的提升，很大程度上是在解决“知道”的问题。而迈向25%，必须从根本上提升公众运用科学分析问题、解决问题的能力。比如，科普内容可以更贴近食品安全、公共卫生、应急处置等领域，让公民不仅“知科学”，更能“用科学”。我相信，这才是公民科学素质的“终极体现”，也是驱动陕西高质量发展的科学力量。

来源：群众新闻  2026-05-25